Лого-клуб «Пространство возможностей»
Когда Гиппократ приходил к больному, он говорил: «Нас трое: ты, я и болезнь. Если ты объединишься с болезнью, то я ничего не смогу сделать для тебя. Если же объединимся ты и я, то вместе мы победим болезнь». Логопед также делает ставку на сотрудничество: «Мы вместе – я, ученик и его родители – легко разрешим все проблемы, потому, что мы заинтересованы в этом». Только в таком случае возникает эмоционально положительный контакт, при котором решаются все коррекционные задачи.
Занятия с особенными детками в нашем Фонде проводит квалифицированный специалист логопед-дефектолог. Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная система занятий, учитывающая степень его актуального развития.
Особенность курса занятий в том, что коррекционно – развивающие занятия с логопедом-дефектологом –охватывают содержание общего и специального образования учащихся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения устной и письменной речи. Он позволяет одновременно корректировать и развивать у учащихся умения и навыки, необходимые для полноценного развития.
Цель занятий?
Коррекции недостатков речевого развития детей с тяжёлыми нарушениями речи, формирование всех компонентов речевой системы и оказание помощи в познавательном развитии у детей с особенностями развития.
- Недостаточное понимание учебных заданий, инструкций учителя;
- Низкая готовность к овладению языковым анализом и синтезом;
- Трудности формирования и формулирования собственных мыслей в процессе работы;
- Недостаточная способность к запоминанию преимущественно вербального материала;
- Недостаточное развитие словесно-логического мышления;
- Недостаточная сформированность пространственных и временных ориентировок;
- Недостаточное развитие связной речи;
- Трудности овладения учебными понятиями, терминами;
- Неустойчивое внимание, трудности концентрации, распределения, переключения;
- Низкий уровень самоконтроля в процессе учебной деятельности, низкая учебная мотивация;
- Недостаточный уровень развития общей и мелкой моторики, зрительно-моторных координаций.
Какие результаты будут достигнуты на занятиях?
- Расширен уточнён и активизирован словарный запас на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем;
- В активный словарь введены существительные с уменьшительными и увеличительными суффиксами и существительные, образованные от глаголов;
- Экспрессивная речь обогащена антонимами, синонимами, прилагательными с уменьшительными суффиксами, относительными и притяжательными прилагательными;
- Расширено представление о переносном значении и многозначности слов;
- используются слова в переносном значении, многозначные слова, приставочные глаголы, глаголы с оттенками значений;
- Сформирован навык практического использования в речи всех простых и основных сложных предлогов;
- Экспрессивная речь обогащена числительными, местоимениями, наречиями;
- Закреплено понятие слово и умение оперировать им.
- Сформировано умение употреблять имена существительные, прилагательные;
- Сформировано умение образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными и увеличительными суффиксами;
- Закреплено умение согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже;
- Подбирать однородные определения к существительным;
- Сформировано умение образовывать и использовать в активной речи сравнительную степень имен прилагательных;
- Закреплено умение образовывать и использовать возвратные глаголы, глаголы в разных временных формах, в том числе в форме будущего простого и будущего сложного времени;
- Сформированы навыки составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине и распространения простых предложений однородными членами;
- Сформированы навыки составления и использования сложносочиненных предложений с противопоставлением и сложноподчиненных предложений с придаточными времени, следствия, причины;
- Сформированы навыки анализа простых двусоставных распространенных предложений без предлогов и навыки составления графических схем таких предложений.
- Сформированы умения произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче, умеренно громко, тихо, шепотом;
- Улучшена дикция, интонационная выразительность речи.
- Активизирована речевая моторика;
- Сформированы артикуляционные уклады всех групп звуков;
- Уточнено произношение звуков в слогах, словах, предложениях, текстах, свободной речевой деятельности;
- Завершена автоматизация правильного произношения звуков всех групп в свободной речевой деятельности.
- Сформировано умение воспроизводить слова различной слоговой структуры;
- Закреплены навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из одного, двух, трех слогов.
- Закреплены представления о гласных и согласных звуках, их отличительных признаках;
- Закреплены представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости согласных звуков;
- Сформированы умения дифференцировать согласные звуки, близкие по акустическим признакам и по месту образования;
- Сформированы представления о звуках, умения выделять звуки на фоне слова, подбирать слова с этими звуками;
- Сформированы навыки звукового анализа и синтеза слов из трех-пяти звуков (в случаях, когда написание совпадает с произношением).
- Усвоены зрительные образы и написание всех букв;
- Сформирован навык осознанного чтения слов, предложений, небольших текстов;
- Усвоены некоторые правила правописания.
- Сформировано стремление обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях, впечатлениях;
- Усовершенствованы навыки ведения диалога, умение задавать вопросы, отвечать на них полно или кратко;
- Закреплено умение составлять небольшие описательные рассказы о предметах и объектах по заданному и самостоятельно составленному плану;
- Сформированы навыки пересказа знакомых сказок и небольших рассказов;
- Сформированы навыки составления рассказов по серии картин, по картине, в том числе с описанием событий, предшествующих изображенному, или последующих за изображенным событием.